ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA PASO A PASO
El CENTRO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “ÁNGEL RIVIÈRE” Autismo Sevilla es un tesoro que igual muchos no conocéis. Los documentos desarrollan están basados en la experiencia diaria y eso les da una valía especial. Quiero dedicar una serie de post para darlos a conocer.
Yo los he conocido buscando en google y compartidos a través de la página http://eoeptgdbadajoz.juntaextremadura.net/, desconozco si la propia página web del centro los tiene, yo no los he podido encontrar, me gusta siempre enlazar los documentos que encuentro con la fuente original pero no siempre es posible.
Cada actividad que nos proponen está ampliamente desarrollada, desglosada en sus pequeños pasos para guiarnos en cómo llevarla a la práctica.
Concepto (http://www.waece.org/cd_morelia2006/ponencias/aguirre.htm)
La motricidad fina, micro-motricidad o motricidad de la pinza digital tiene relación con la habilidad motriz de las manos y los dedos. Es la movilidad de las manos centrada en tareas como el manejo de las cosas; orientada a la capacidad motora para la manipulación de los objetos, para la creación de nuevas figuras y formas, y el perfeccionamiento de la habilidad manual.
La actividad motriz de la pinza digital y manos, forma parte de la educación psicomotriz del escolar. Su finalidad es la de adquirir destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos.
Se desarrolla con la práctica de múltiples acciones como:
Coger – examinar – desmigar – dejar – meter – lanzar – recortar.
Vestirse- desvestirse – comer – asearse
Trabajos con arcillas. Modelados con materia diferente
Pintar: trazos, dibujar, escribir.
Tocar instrumentos musicales. Acompañar.
Trabajos con herramientas: soltar – apretar – desarmar – punzar – coser – hacer bolillos.
Juegos: canicas – tabas – chapas – cromos – imitar – hacer pitos.
Bailes: sevillanas, danzas, palmas, etc.
Otras acciones diversas.
- Os muestro un ejemplo de una de ellas que encontraréis en el documento que os comparto:
94. COGER UNA CUCHARA
Motricidad fina, agarrando, 0-1 años.
Independencia comiendo, 0-1 años.
Meta:
o Mejorar el dominio y la independencia a la hora de comer..
Objetivo:
o Sujetar una cuchara con el puño cerrado y sostenerla sin ayuda.
Materiales:
o Una cuchara.
Procedimiento:
o Sujeta la cuchara delante del campo visual del niño y llama hacia ella su atención.
o Cuando la mire di “cuchara”.
o Toma su mano y dobla sus dedos alrededor del mango para que la sujete del modo correcto con su puño.
o Usa tu mano para reforzarlo y prevenir que se le caiga o la lance.
o Ayúdalo a sostenerla por unos segundos mientras le hablas dulcemente dándole ánimos.
o Ve aumentando gradualmente el tiempo que debe sostenerla antes de dar por concluida la actividad.
o Cuando notes que su mano va ejerciendo más control sobre la cuchara, disminuye la presión de tu mano sobre la suya.
o Finalmente retira tu mano para ver si sujetará la cuchara por si mismo unos segundos.
Motricidad fina, agarrando, 0-1 años.
Independencia comiendo, 0-1 años.
Meta:
o Mejorar el dominio y la independencia a la hora de comer..
Objetivo:
o Sujetar una cuchara con el puño cerrado y sostenerla sin ayuda.
Materiales:
o Una cuchara.
Procedimiento:
o Sujeta la cuchara delante del campo visual del niño y llama hacia ella su atención.
o Cuando la mire di “cuchara”.
o Toma su mano y dobla sus dedos alrededor del mango para que la sujete del modo correcto con su puño.
o Usa tu mano para reforzarlo y prevenir que se le caiga o la lance.
o Ayúdalo a sostenerla por unos segundos mientras le hablas dulcemente dándole ánimos.
o Ve aumentando gradualmente el tiempo que debe sostenerla antes de dar por concluida la actividad.
o Cuando notes que su mano va ejerciendo más control sobre la cuchara, disminuye la presión de tu mano sobre la suya.
o Finalmente retira tu mano para ver si sujetará la cuchara por si mismo unos segundos.
